Fase 5

Fase 5		Reunions de coordinació amb l’equip directiu
		Objectius: Anar marcant els objectius i les accions a dur a terme. Valorar i fer un seguiment de les accions que s’han anat duent a terme. Marcar següents objectius i accions a realitzar un cop es vagin portant a terme les primeres fases.		Instruments: Llibreta per anotar les aportacions i els acords.
		Destinataris:. equip directiu. Temps: segons necessitats, prèviament concertada.
		Activitats : Es duran reunions per valorar com van les accions i marcar els objectius i accions posteriors a mida que les activitats es vagin duent a terme.		Avaluació Es revisaran i reflexionarà sobre els procés que s’ha anat seguint en les anteriors fases. Un cop realitzades les valoracions oportunes es marcaran les següents accions a seguir.

FASE 5:

 En l’última reunió amb la direcció del centre s’ha exposat el que s’ha dut a terme fins el moment (tenint en compte les fases esmentades a inici)

·         Fins al moment s’han analitzat:

1. Nivell INTERN:

a)Recursos:

Les manaces del centre educatiu, partint dels resultats de les observacions portades a terme amb el PRODISCAT, en matèria de lecto-escriptura.

Recursos dels que disposa el centre : biblioteca, TIC, el personal, AMPA.

s’han analitzats mancances a nivell material. 

S’ha fet una previsió econòmica de les possibles despeses que hi haurien per tal d’habilitar i 

donar  una bona resposta a d’implementació de la PLEC a l’escola.

b) Perfil lector:

Dels alumnes ( proves que es passen cada any per una especialista en la matèria, per tenir una orientació del nivell dels alumnes (global.)).

De la comunitat educativa: formacions. (ILEC)

c) Agents educatius :

S’han concretat les tasques i les responsabilitats de tots els agents de comunitat educativa.

d) Normativa: Marc legislatiu.

2. Nivell EXTERN:

a)Centre de Recursos Pedagògics de la zona (CRP): formació, professionals, recursos,...

b)Biblioteca del barri: activitats per als infants i famílies, materials dels que disposa, possibilitat de  treballar  en xarxa (projecte pel curs vinent pels alumnes de 2n). 

·         Falta per analitzar i reflexionar sobre:

1. Nivell INTERN

a) Com es treballen les àrees curriculars( aprenentatge de la lecto-escriptura, l’hàbit lector i el gust per la lectura i escriptura en els diferents nivells educatius, llegir en les àrees i la competència informacional.

2. Nivell EXTERNS:

a)plans de l’entorn, llibreries del barri, institucions. 

Visió dels agents educatiusque intervenen en la cosntrucció del PLEC.  

Alguns dels agents participants quan es va parlar d'algunes fases que es durien a terme i es demanava la col.laboració, reflexió i acció per a la construcció del PLEC, van manifestar que l'escola ja porta a terme molts projectes i que falten hores per poder treballar amb més calma les diferents àrees i altres aspectes. l'escola entre d'altres participa del projecte LECXIT, relacionat amb l'hàbit lector i la millora de la comprensió lectora. (http://www.lectura.cat/qu%C3%A8-%C3%A9s-lecxit)
La direcció del centre va comentar que el PLEC més que un projecte és una línia d'escola. es preveu anar assolint diverses estapes en el transcurs del dos/tres propers cursos. Les accions es duran a terme ben planificades i com s'ha pogut comporbar deixant hores per tal de poder realitzar la feina de manera que no repercuteixi negativament en el dia a dia de l'aula. 

Observacions i reflexió

Es parla de la necessitat que els mestres col·laborin directament amb el projecte lecto-escritor. Serà important que els mestres aprofitin aquesta participació activa per exposar les propostes que ells considerin oportunes. És fonamental que es creï un clima on es propiciï la reflexió.  Caldrà que l’equip directiu valori l’esforç que duen a terme els docents. Es pacta que es donaran hores de cicle per poder dur a terme les activitats proposades en les diverses fases. 

S’escoltarà als docents i si es promouen noves fases, pel motiu que sigui, és valoraran des de direcció conjuntament amb la LIC i assessora psicopedagoga.

Es essencial que l’equip de mestres rebi totes les informacions necessàries de les fases, accions...relacionades amb el PLEC i la seva elaboració. Un cop es posen sobre la taula aquestes qüestions relacionades amb el claustre, es valora i es reflexiona sobre algunes de les fases que ja s’han iniciat (exposades a la fase corresponent).

En aquesta reunió l’equip directiu manifesta les dificultats de respectar els temps i dies destinats a les fases realcionades amb l’elaboració del PLEC, donat que l’activitat del centre impedeix tanta organització pautada i pactada.

Es considera que seria positiu poder saber amb quines ajudes de l’entorn compte el centre alhora de realitzar  el pla de millora. D’aquesta manera